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教育随笔
有幸参与全国小学语文聚焦语文核心素养创新课堂观摩研讨会第三日活动,活动当天安排了名师朱煜老师的写作指导课《味道好极了》,薛法根老师的《黄果树瀑布》,赵志祥老师的《楹联雅趣》,何婕老师的《学写发言稿》和贾志敏老师的《推敲》。此前,活动头两日还有更多国内语文教学名师和儿童阅读名人,比如作家林清玄的讲座,......【未完,点击继续阅读
沪教版四年级上册第六单元第一篇课文叫《家乡的桥》。这是一篇怀念家乡的作品。作者怀着真挚的感情,回忆了故乡小桥的特点,回忆了小桥给自己的童年生活带来的无限情趣,表达了作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。从学习写作的视角来解读这篇文章,我们可以收获很多。一、学习题目,借物抒情古往今来,写怀念家乡的文章数不......【未完,点击继续阅读
儿子今年四岁了,也算是到了中班年龄,但是因为是11月出生的孩子,所以上幼儿园比其他孩子晚了一年。四岁前,由于工作繁忙,陪伴孩子的时间不多。后来,我狠心辞掉工作,专职陪伴儿子,做起儿子学前早教工作。那么在陪伴儿子学前启蒙的日子中,少不了先要来谈谈对于英语的启蒙。我从“听、说、读、写”四个方面谈谈自己的......【未完,点击继续阅读
我是一个低调的人,做了什么,不会主动告诉别人,特别是在领导面前,默默无闻地工作,认为领导总有一天会发现我的努力,信奉“是金子总会发光”!于是,有了儿子后,也每日勤勤恳恳地陪伴儿子完成幼儿园作业,甚至还会结合儿子的学习能力,给儿子学习一些更高能力级的任务。而诸如这些,并没有喜欢拿出来晒个朋友圈、发给老......【未完,点击继续阅读
最近儿子小问题不断,每次去幼儿园接他时,我都会提心吊胆的问老师一句:天天今天表现如何?老师如果眉眼不舒展,我心里便咯噔一下,知道今天又是不太平的一天。昨天接儿子时,我照例打探着学校里的情况,老师愁眉苦脸地说:“不知道为什么,天天今天跟两个小朋友都闹过矛盾。”听完,我心里又咯噔一下,这下看到结果了。我......【未完,点击继续阅读
那日和儿子一起识字,遇到“安”字时,一边手指上面的宝盖头,一边机械式地灌输给儿子:“这是宝盖头。”但看儿子无反应,便又对儿子说:“你看宝盖头像什么?”儿子说:“像一个盖子。”没想到小家伙歪打误撞,使用的比喻和宝盖头本身的意思比较接近。于是我解释道:“对呀,宝盖头就是指房屋的意思,也是指像房屋屋顶一样......【未完,点击继续阅读
昨日带儿子去迪卡侬练习骑自行车,这件史无前例的挑战对于胆小谨慎的他来说比登天还难。小家伙被我扶上自行车,一动不动,像是一不小心就会掉下来似的。然后,用可怜的求助眼神看着我,仿佛渴求我让他下来。但是,一向严肃的我并没有理睬,示意儿子把脚踩在脚蹬子上,用力踩下去,往前蹬。一次、两次……小家伙始终没有什么......【未完,点击继续阅读
不知什么时候起,刚刚出生不久的孩子被送进早教机构,两三岁的幼儿每日在各种各样的培训机构中奔波着,刚入园不久的孩子的周末被一条又一条家庭作业挤满。眼下的这个时代仿佛对于儿童特别苛刻,同样,这些孩子的父母,也被时代的洪流催促着,整日焦头烂额。我也不例外。但是昨天儿子学骑车的事情,让我这个焦虑的心被平复了......【未完,点击继续阅读
最近,脑袋中不时浮出一个念头:我想做个故事妈妈!为的是改变教育儿子的那种说教方式,用幼儿喜欢的方式把教育融汇贯通在故事中。幸好,儿子喜欢听故事。儿子吃饭有些挑食,遇到不合胃口的饭菜,那副死乞白赖的样子真的想让人把他揍一顿,我忍住怒火,拉远距离,快速平复心情,去想积极应对的策略。有了,编故事!因为前几......【未完,点击继续阅读
儿子是个性格内向的孩子,每次遇到跟人打招呼时,都不能主动大方地上前打招呼,幼儿园放学跟老师再见时,也需要我轻声提醒下。有时,真的会着急,会感觉孩子不争气,但是平静下来告诫自己:不能没耐心,不能发脾气。每个孩子都有自己的秩序,兴许是儿子天生的内向和拘谨的性格使然。改变一个孩子的性格,那是不可能的事情,......【未完,点击继续阅读
昨天带着儿子去上画画班,画的是创意画,儿子已经上过4次,每次都能给我意想不到的精彩。昨天老师照例给孩子们穿上围兜,小不点儿们小小的头从围兜里钻出来,可爱极了。接着,老师把画纸展开,又拿了许多白色的橡皮泥,把大大小小的画分给了孩子们。儿子拿到一块橡皮泥后随意捏了起来。过了一会儿,老师问他:“天天,你捏......【未完,点击继续阅读
今天来谈谈如何写好语言描写!语言描写,也可以称作对话描写,写好语言描写,人物的立体感更强。写好语言描写,要做到以下几点:一、说话不用“说”不用“说”那用什么?可以用同样表达说的其他词语。比如:喊、叫、嚷、吼、讲、嘟囔、嚷嚷、念叨、嘀咕、啰嗦、振振有词、侃侃而谈、滔滔不绝、强词夺理……二、要变化说的表......【未完,点击继续阅读
动作描写是对人或动物的肢体动作所进行的描绘,写好动作描写,可以让人物形象更生动,仿佛跃然纸上。那么,如何写好动作描写呢?现把自己教学实践经验总结如下:一、把大动作分解成小动作小学生写动作时、容易出现粗线条勾勒,动作不细致的问题。那么,我们就要引导孩子把动作进行分解,将大动作分解为小动作。首先,引导孩......【未完,点击继续阅读
小学生写作文最大的问题是粗糙,不能把诸如表情、动作、神态、心理、外貌等细节写清楚。那么,我就如何指导孩子进行细节描写进行加单的介绍:今天先来谈谈表情描写。一、表情是什么什么是表情。表情就是人或者动物面部五官:额头、眉毛、眼睛、鼻子、面颊、嘴巴、牙齿、下巴和酒窝,甚至面部肌肉的变化。比如,“大笑的脸”......【未完,点击继续阅读
“得言”,即是习得语言表达形式和方法的过程;“得意”,是体会言语背后思想、情感和文化的过程。名师的课堂,是“得言”的课堂,更是“得意”的课堂。一、在名师的课堂上“得言”(一)得文本之“言”首先得到大家一致认同的观点是:名师的语文课堂不是为了教课文而教,或者说,名师教的不是语文课文的内容,而是借助“内......【未完,点击继续阅读
“新基础教育”课堂教学是有“生长性”的课堂,是充满生命活力的课堂。它具有互动生成性,要求教师把课堂还给学生,要能在课堂上看到学生真实的生长。一节“新基础”课堂,是活的课堂,是能促进学生思维活起来并不断发展的课堂。我有幸在陈乐老师执教的品社课堂中听到了学生生长的拔节声响。一、用“结构”设计教学,培养学......【未完,点击继续阅读
一、问题提出复述是指把课文的内容用自己的话讲述出来,是学生语文学习的基本技能之一。三年级下册三、四单元练习复述,导语中总结了多种复述的方法,课文的安排着重训练学生的复述能力。由于复述的特点所限,有限的课堂时间不能做到给每个学生练习复述的机会,就算可以通过同桌互说或自己练习的方法能够得到练习,但是教师......【未完,点击继续阅读
“新基础教育”课堂教学改革的首要目标就是要构建“互动生成式”的新型课堂。要构建这样的课堂,前提是先把课堂还给学生,把学生被传统课堂教学剥夺的、主动参与课堂教学的权利还给学生。“新基础教育”所主张的课堂教学重建“五还”中,有一“还”是还给学生主动学习的“工具权”。“新基础教育”研究中,“我们把‘工具’......【未完,点击继续阅读
怀孕安胎这一个月休病在家,从自己的教育现场走出来,生活一下子变得单调空虚了许多。没有源源不断的实践供给,人空了,脑子空了,想要去系统条理地思索些什么,往往搜肠刮肚到最后也是一场空。于是翻箱倒柜找出来许多书籍,利用病隙让自己的心灵进行了一次修行。无论是罗伯特柯利尔的《秘密》,张德芬的《遇见未知的自己》......【未完,点击继续阅读
表现性评价是针对学生在近乎真实的情境中,运用基于标准的评分规则,对其运用各种知识和技能完成各项任务的表现或结果作出判断。而基于课程标准的教学强调对一年级学生习惯养成的重视和基础知识、能力的夯实。基于以上两点,笔者认为一年级语文表现性评价在评价目标上应更强调学生基本习惯、基础能力的养成;在评价内容上应......【未完,点击继续阅读
今日于阳光明媚的午后翻看工作后所写的教育随笔,惊讶于从事教育工作两三年后竟然已经码出了这么多方块字,心里倍感欣慰。字字珠玑,这些宝贵的经验财富,我把他们看得比金钱更重要,更珍贵。看到12年的一篇名为《从自己的实践中来,到自己的实践中去——学习许嫣娜老师文章,后所思》的文章,再反思这一年自我的现场学习......【未完,点击继续阅读
以关注学生健康成长为核心价值追求的学业质量“绿色”指标体系自2011年11月由国家教育部与上海市人民政府联合向社会发布。旨在引导全社会保护青少年身心健康成长,引导教育部门科学地管理教学,引导学校遵循教育规律,形成实施素质教育的良好环境。“绿色指标”共包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负......【未完,点击继续阅读
每年金秋,都是收获的日子。对于我这个初出茅庐的年轻语文老师来说,也是收获的日子。对于语文教学,在经历过波折摸索后,能在别人的课堂中汲取点营养,一点点的搬到或是巧用到自己的班级,是一种淡淡的幸福。12月23日,是蒙正金秋课堂的最后一次活动了,说什么也不能耽误,不管能学到多少语文教学的知识,总归,“三人......【未完,点击继续阅读
12月2日,又是一年蒙正金秋课堂开放之日,有幸来到古色古香的莘松校区聆听了王勤老师所执教三年级的一节名为《葡萄是酸的》寓言故事。王老师的课堂气氛活跃,整节课充满了师生、生生间的充分互动,学生语文素养极高,语言表达能力、语文学习习惯极好,以上这些在课后的评课中都被老师们挂在嘴边夸赞。看得出来这些并非一......【未完,点击继续阅读
语文教学的有效性有赖于教师教学目标的制定。一节课上得好不好,跟教师教学目标的制定直接相关。一节好课,教师目标明确,针对不同教学目标选择最为合适的教学策略,有的放矢,课堂效率很高。效果不好的语文课中存在着教学目标不明确、不恰当或者根本没有落实目标的情况,说明教师的目标意识不强。那么,该如何制定高年段语......【未完,点击继续阅读